讀環境，
畢業後
能做什麼？

PROLOGUE · 序幕

整體印象：內容八十分，
差距在敘事。

內容紮實、講者真誠、資料具說服力。唯一的遺憾是——聽眾離場時能帶走的，比入場時接收到的少。

WHAT LANDED · 全場最打動人的三個瞬間

1. 01
   黑雨開場 00:00:36 · 課程主任
   柴灣的瀑布、將軍澳的水浸停車場、瑪麗醫院門口的積水——開場已抓住所有人。
2. 02
   70% 就業數據 00:07:39 · 課程主任
   家長最關心的問題，由一個數字直接回答。
3. 03
   「二十年後一場風暴，整間廠房可能損毀」 00:28:43 · GLADYS
   全場最有畫面的一句——可惜一閃而過。

ACT I · 第一幕

致課程主任：
你的開場，
已是全場最好的示範。

做得好的地方 · 五個值得保留的瞬間

• 連環提問開場，互動意識難得。由「有沒有人參加了上一場講座」到黑雨五連問，一開始就在與觀眾對話。 00:00:08
• 「盲人摸象」比喻落地。抽象的系統思維，化為人人聽過的故事。 00:03:35
• 坦白建立信任。「收生分數可能高一點，但四年的附加值很多。」 00:18:38
• 名單實在。DBS、J.P. Morgan、四大、太古、聯合國——不是口號，是證據。 00:07:39
• 以故事回應偏見。「想讀環境但家人反對」的面試故事，直接命中家長心理。 00:02:34

可以更好的地方 · 上

• 連環反問節奏過密。五問連發，觀眾來不及回應。每問停頓兩秒；或把其中一問改成舉手調查。
• 王牌賣點出場太遲。HKIE 專業資格——具法律認可的 ESG／EIA 報告簽署權——第十六分鐘才一筆帶過。 00:16:03前置至出路一段，與 70% 數據並列：一個講「搵到工」，一個講「行得遠」。
• 數據表述要斬釘截鐵。「我相信這個比例已超過 60%」——「我相信」令強數據變成軟估計。 00:15:10官方數據便直接報數；若不肯定，不如不講。

可以更好的地方 · 下

• 收生分數一段節奏倉促。四類分數極速讀出，最後以「這部分我就不花時間講了」帶過——但那正是家長最想抄下的部分。 00:17:37口頭只講一個中位數（約 33.23），完整分數表放上速查卡。
• 口誤後的恢復可以更從容。「我搞錯了，sorry」之後匆匆繼續。 00:10:30停一拍、笑一笑、重講一次——把失誤變成親和力。

ACT II · 第二幕

致 Gladys：
你有一手好牌，
只差出牌的次序。

做得好的地方 · 五個已經成立的優點

• 選題是好鉤子。「Why do companies care about ESG？」以問題開場，方向正確。 00:20:30
• 反轉位有力。「我在會計師行工作，但做的不是審計。」 00:20:10
• 四段經歷夠立體。顧問、船運內部、校園、EY——無人能替代的視角。
• 歸納清晰。法規、客戶、財務三大驅動因素，全場最易筆記。 00:30:33
• 真實細節有說服力。「與 buddy 吃第一頓飯，他問我有沒有興趣做實習。」 00:21:41

另外兩個調整 · 開場與結尾

• 以三條問題代替自我介紹作開場。（就是你剛才回答的那三條。）舉手或掃碼投票——落差感一出現，全場自然想聽下去。
• 結尾讓聽眾帶走一點東西。「希望對大家有幫助」之後，聽眾兩手空空。一頁 QR code——「我的四段實習地圖：每段如何獲得、學到什麼」。

ACT III · 整體流程——兩段演講，可以是一個故事

• 銜接要更有意識。主任拋出「香港面對什麼環境問題」，Gladys 正是答案的一部分。交接時點明：「這些問題背後，全部都是職位。」
• 面試資訊卡片化。截止日期、面試形式，不應口頭帶過。製作一頁總結卡，即場掃碼保存。
• 面試開放題是彩蛋。「香港與環境，你覺得有什麼問題？」直接告訴聽眾：這就是我們的第一條面試題。
• 語言策略值得檢視。粵語、英語、普通話頻密切換，非粵語家庭接收成本不低。主述固定一種語言；術語保留英文，首次出現時解釋一次。

FINALE · 終幕

三個即刻做得到的改動。

同一場分享，換一種敘事，便是另一番光景。

1. 每位講者以一條問題開場先製造「請你估計」，再揭曉答案——懸念是最便宜的注意力。
2. 每個部分配一張「速查卡」數據、日期、連結，掃碼即存——獲得感，是離場那一刻手上多了一點東西。
3. 結尾回扣開場的那條問題「讀環境，畢業後能做什麼？」由在場學生用一句話回答——全場圓滿。

示範 · 這張卡本身，就是「帶得走的東西」